Educatia bilingva la copii

copil

Vacanţă, vacanţă dar mie gândul îmi fuge fără să vreau  la luna septembrie. Mai exact la data fixă de 15 septembrie care reprezintă începerea anului scolar. Zic că e normal, totuşi, să mă gândesc la asta chiar şi acum când toată lumea e în vacanţă. Copilul meu face primii paşi în, hai să îi zicem “dura lume” a sistemului de învăţământ. Până acum am copilărit fericiţi şi lipsiţi de griji amândoi. Din toamnă însă vor începe emoţiile şi, aşa cum aud în toate părtile, problemele. Cele legate de sistemul nostru de învăţământ că în rest viaţa ne provoacă tot timpul să mai dăm câte un examen. Continue reading “Educatia bilingva la copii”

Advertisements

De ce să alegi pentru copilul tău pedagogia Waldorf

Caiet matematică – Waldorf

Totul a început cu o carte simplă care nu avea mai mult de 50 de pagini: „Educaţia copilului din punct de vedere al ştiinţei spirituale. Citind-o mi-am dat seama că tot ce aveau nevoie copiii mei ca să crească frumos era prezenţa mamei, a unei fiinţe dragi lor în preajmă, a existenţei unui ritm în viaţa lor şi a unor obiceiuri imprimate şi educate prin puterea exemplului personal.

Aşa am ajuns eu să cunosc pedagogia Waldorf şi îi sunt recunoscătoare iniţiatorului ei, Rudolf  Steiner, care acum 100 de ani punea bazele acestui sistem pedagogic şi altor ştiinţe la fel de folositoare omenirii: medicina antropozofică,  agricultura biodinamică, arta vorbirii, euritmia. Tot el a promovat un stil de arhitectură inovatoare, a descris, pentru cei care vor să cunoască, elemente de creştinism ezoteric şi a inaugurat prima universitate de ştiinţe spirituale din lume. O personalitate atât de complexă era considerată pe vremea sa un iniţiat. La fel este considerat şi acum de către cei care au avut timp să-i aprofundeze scrierile şi numeroasele conferinţele.

Există multe conferinţe în care Rudolf Steiner şi discipolii acestuia vorbesc despre structura profundă a copilului, care până la 3 ani,  până la 7 ani, până la pubertate şi adolescenţă trece prin numeroase transformări, transformări pe care noi ar trebui să le cunoaştem  ca să le putem veni în întâmpinare cum se cuvine.

Copilul în pedagogia Waldorf

Pedagogia Waldorf leagă profund copilul de realităţile imediate din preajma lui, îl ancorează în lume şi îi dezvoltă totodată sentimente precum empatia, dragostea pentru tot ce e frumos în lume şi de asemenea veneraţia. Îşi îndrăgeşte părinţii, educatorii, învăţătorii şi profesorii, nu din obligativitate, ci pur şi simplu pentru că au capacitatea să vadă în ei modele de comportament demne de admiraţie.

În pedagogia Waldorf nu se pun note nici în clasele superioare de liceu. Copilul primeşte caracterizări care descriu mult mai bine decât o notă acumulările sau minusurile lui. Între părinte şi educatorul Waldorf se formează o legătură specială, mai ales când părintele încearcă pe cont propriu  prin lecturi individuale să îşi dezvolte o cunoaştere personală despre pedagogia Waldorf.

Pentru copilul în creştere jucăriile cele mai creative sunt cele din materiale naturale, lemn, lână, pietre, ghinde şi castane, păpuşi meşterite din pânză sau materiale naturale cu fizionomii abia schiţate care pot să râdă şi să plângă deopotrivă, care dezvoltă în copil simţul pentru natural şi-i lasă imaginaţia să zboare şi să viseze în voie.  Ritmul şi activităţile zilnice de acasă se regăsesc într-o formă şi mai înaltă la grădiniţă şi apoi la şcoală, unde există un ritm al sărbătorilor anului. Copiii au serbări numeroase specifice cum ar fi „sărbătoarea recoltei”, a lampioanelor, a Crăciunului şi tot aşa.

Copiii în clasele primare nu scriu pe caiet liniat, ci pe un caiet studenţesc mare, cu foaie velină, care creează un sentiment de libertate subtil. Folosind  creioane cerate robuste pe care copilul le ţine în mână cu mai multă stăpânire decât un stilou, învăţarea alfabetului devine o bucurie şi totodată un mijloc de a-i dezvolta simţul pentru frumos, pentru echilibru, pentru simetrie.  De altfel acest tip de caiet este păstrat la toate materiile până la liceu. Copilul învată să scrie drept de mic, luându-şi ca punct de reper pentru scrierea ordonată şi liniară, resurse interioare, stradania personală sau foaia albă în ansamblul ei.

Învaţarea unei materii se face pe epoci, perioade de 2 – 3 săptămâni, în care în primele două ore, la cursul de bază, se învaţă numai o materie, urmând apoi o altă epocă dedicată altei materii. În răstimpul care trece copilul păstrează în repaus ceea ce a învăţat într-o epocă şi surprinzător pauza care apare sedimentează şi întareşte şi mai bine noţiunile noi predate pentru acea materie. Trecerea oră după oră de la o materie la alta, materii fără nici o legătură între ele, se dovedeşte o practică obositoare, care de cele mai multe ori îl face pe copil să prefere numai o materie şi să ignore altă materie, pentru că nu o înţelege şi nu o asimilează suficient.

În pedagogia Waldorf, rolul matematicii sau al limbii române şi a celorlate materii este la fel de important, pentru că fiecare materia formează nişte calităţi sufleteşti şi intelectuale diferite.  Şi astfel copilul Waldorf nu devine un matematician sau un literat. El devine un om întreg, un om capabil să asimileze în aceeaşi măsură şi matematica şi limba maternă şi alte informaţii la fel de importante pentru viaţa sa. Până la urmă suntem  cu toţii de acord că menirea şcolii este să pregătească un copil pentru întreaga viaţă şi nu numai pentru o carieră sau pentru un job sau altul.

Cine consideră competiţia un mijloc educativ excelent, poate afla cu surprindere faptul că la Waldorf nu se pune preţ pe participarea copilului la diferitele competiţii cu succes vremelnic cum ar fi olimpiade sau concursuri. Oameni de seamă ai lumii au urmat şcoala Waldorf, dar măsura calitaţii şi valoarea lor a crescut într-un timp firesc şi a înflorit pe dea-întregul la maturitate, când toate forţele fizice, sufleteşti şi spirituale sunt active în om. O listă cuprinzătoare, dacă nu completă, cu cei care au urmat şcoala Waldorf, găsiţi aici.

Şi părinţii au rolul lor…

Aşa cum ne dorim să înţelegem de ce un aliment face bine şi altul nu, aşa şi o educaţie sănătoasă are principiile ei care pot fi aprofundate, înţelese, deprinse de oricine, indiferent că se numeşte dascăl sau părinte, pentru că deşi Waldorf este bine reprezentat la noi, instituţiile sale nu se regăsesc în toate oraşele. A educa este o artă, de aceea nu poţi lăsa această menire numai în seama unei instituţii şi a educatorilor ei, este ceea ce am înţeles din prima clipă când mi-am dorit nişte copii frumos educaţi.

Bineînţeles că toată această autoinstruire ne va ajuta şi pe noi ca părinţi, nu numai pe copilul pe care îl avem în grijă. Vom deveni mai buni, mai răbdători, mai atenţi, mai organizaţi, pentru că în primii ani cel puţin, copilul învaţă prin imitaţie, exteriorizând tot ce vede şi aude în preajma sa. O minciună nevinovată de genul „spune-i vecinei care sună la uşă, că nu sunt acasă!”, o făgăduială imposibil de ţinut, enervarea şi pierderea autocontrolului în diversele situaţii de viaţă, stimulează în copil atitudini de viaţă asemănătoare şi-i formează caracterul cum poate adesea nici nu ne dăm seama.

Fetiţa mea a urmat şi grădiniţa şi primii ani de şcoală la Waldorf. Nota la examenul de capacitate i-ar fi permis înscrierea la licee de renume din sistemul tradiţional. A rămas la liceul Waldorf. „Aici profesorii sunt mult mai apropiaţi de elevi!” este părerea părinţilor care au avut copii în mai multe sisteme de învăţământ.

Dar eu spun că metodele de predare sunt de fapt altfel. Sunt apropiate de copil şi în acord cu ceea ce este el din punct de vedere nu numai  fizic, sau sufletesc, sau spiritual. Faptul că pedagogia Waldorf cunoaşte atât de bine şi de profund copilul şi are perfecţiunea unei metode care a devenit ştiinţă, este  susţinut şi prin faptul că ea poate să educe copii cu nevoi speciale cum ar fi copilul hiperkinetic sau cu sindrom Down, prin intermediul unor instituţii şi asociaţii special create. Pedagogia Waldorf poate să  răspundă  şi unor astfel de situaţii de viaţă. Roadele unei educaţii potrivite se văd mai târziu, când copilul creşte şi devine matur şi trebuie să facă faţă solicitărilor propriei vieţi. Despre copiii mei, pot să spun că au crescut nişte copii buni, destoinici, echilibraţi, în care simt că pot avea încredere. Şi în educaţia lor rolul pedagogiei Waldorf a fost unul hotărâtor.

Sistemul de învăţământ Waldorf este larg răspândit în lume, iar în România sunt de asemenea toate formele şi structurile de care avem nevoie să creştem frumos un copil prin această metodă: grădiniţe particulare care primesc copilul de la doi ani şi jumătate, şcoli particulare, grădiniţe gratuite de stat, şcoli şi licee cu predare Waldorf,  de asemenea gratuite, after-school particular cu activităţi extraşcolare în sistem Waldorf.

Autoarea articolului este Liana Nicolae, mămica unor copii de acum mari – au 15 şi 22 de ani – care a avut bucuria şi şansa să cunoască din vreme principiile unei pedagogii simple, dar totodată profunde şi eficiente – pedagogia Waldorf

 

Dacă ţi-a plăcut ce ai citit şi crezi că poate fi de folos şi prietenilor tăi dă un like&share ca să afle şi ei.

Ce este metoda de invatamant Montessori

gradinita “O lume minunata” – Brasov

Acum mai bine de 100 de ani, un om extraordinar, Maria Montessori, revoluţiona ideea de educaţie punând bazele sistemului de învăţământ care astăzi îi poartă numele şi care se bucură de popularitate în lume şi mai nou începe să se dezvolte şi în România.

Această metodă de a abordare pleacă de la premisa că educaţia începe la naştere şi că primii ani din viaţa unui copil, fiind cei care-i şlefuiesc pe acesta cel mai mult, sunt şi cei mai importanţi, atât fizic cât şi mental. Maria Montessori a pus bazele acestei metode plecând de la o cunoaştere solidă în domeniul biologiei, psihiatriei şi antropologiei. Continue reading “Ce este metoda de invatamant Montessori”